婷婷的部落格

李家同：說是完全為了應付考試，大概是做不到的。比方說你將來畢業了，不是在學校裡面，而是要去找工作，有的時候也會經過考試。你要做郵差恐怕要經過某一種考試，你要到一個大醫院作護士，也要經過某一種考試。所以說是完全避免考試，大概是不可能的。

我想遺憾的是，我們目前比方說基本學力測驗，或者是考大學的那種考試，我只有這樣講，這種樣子的考試，並不能夠考到學生最基本的能力，這個恐怕是最嚴重的。

我們考試的目的其實是看你有沒有最基本的能力，我們考了這麼多，學生也都經過了這麼多的考試，結果等到他…，比方說以英文來講，以英文的句子的時候，錯誤百出。什麼意思呢？就是說我們的考試其實是沒有真正的考到你有沒有寫正確英文句子的能力，這個是他們不管的。這個是什麼原因我到現在百思不得其解。我想這個是因為我們的考試一定要用選擇題搞出來的。

所以我們常常看到學生寫出來非常非常荒謬的句子，而且這個都是台北市、或者是台中市的國立高中學生寫出來的句子。他們也都考過啦，他們的英文都考的不錯啊，依然寫出這種句子出來。這個才是最嚴重的。

而補習班是更加不管你該不該有寫句子、你不能夠搞錯的能力，其實他們也不管。他是為了應付這種基本學力測驗，或者還有一個叫什麼指定考試的。那些考試奇怪的很，他都不管你有沒有基本能力。

馬雨沛：所以從李家同的教授的看法，考試其實是一個評量的工具，但是問題就在於這個考試的效度跟信度好不好，是不是真的能夠測出基本能力？在現在是有很大質疑的部分？

李家同：尤其最嚴重的是，比方說我們現在考基本學力測驗，也許考到四百分是滿分，有的學生他考到了三百分左右，其實你想想，我們就在一個大學裡面，或者在一個學校裡面，三百分對四百分，差不多等於七十五分（對一百分），對不對？七十五分的學生你在學校裡面，在我們大學裡面其實是一個很好的分數，可是那個時候是老師上課教完以後考的，如果說老師教完以後，你到校外的考試又考到七十五分，這個我們應該是感到他是相當不錯的一個學生，對不對？但是你想想看，即使在台北市，如果這個學生只考到了三百分，他就挫折感非常之大。

所以我們現在的考試制度，尤其我們把他叫做基本學力測驗，其實是在做一個非常大規模的打擊工作，使得眾多的學生他感覺嚴重的挫折。其實我要講他們的程度是夠，他們將來即使做總統恐怕都夠了，其實他們是沒有問題的。可惜我們的制度就是這個樣子，所以他們一定不能夠念到非常好的學校等等，而且社會上也會對他們貼上一個標籤，認為他們是不夠好的。

我認為我們應該做一件事，我們應該有一個考試，這個考試就考我們教科書裡面的東西，考到一個程度以後，我們所有的人都拿到一張國家給他的證明，說他已經夠了我們的標準。我相信百分之八十的學生大概都可以拿到這麼一個證明。

馬雨沛：就是應該有一個基本認證，我們讓所有的學生都能到達一個程度…

李家同：可是那個題目是你教科書上怎麼寫的，就是那種題目…

馬雨沛：而不是那個刁鑽的，而是符合教科書，讓所有人的水準都達到一個程度？（李家同：對。）但是很多家長都會擔心，如果大家都達到這個程度，怎麼競爭學校？

李家同：那是另外一回事，你應該先做這麼一個東西，讓這個學生知道他已經是對的。而且也應該讓政府知道，我們教育的目的大概達到了沒有。如果大部分的學生都通不過這個考試的話，那個是很嚴重的事情。

而且政府也應該有這個責任，讓這些學生能夠升學等等，這個都是政府的責任。也應該讓大家知道我們還有一些學生連最基本的東西他都不會，應該要讓政府提高警惕。至於建中要收怎麼樣的學生？其實是另外一回事。那個是入學考試，那個不是基本學力考試。不能把這兩個東西混為一談。